Implications pour l’écologie et les écologistes – The Applied Ecologist
Le Centre pour l’environnement et le développement durable (CES) et l’Institut pour le développement durable de l’Université de Surrey ont été ravis que la conférence annuelle Roland Clift de cette année ait été donnée par Gary Kass. Dans cet article spécial, Gary Kass partage ses idées sur les capacités et compétences nécessaires à l’environnement et à la durabilité.
Jusqu’en octobre 2023, Gary Kass a été directeur adjoint de la prospective et de l’innovation chez Natural England, après avoir occupé le poste de scientifique en chef adjoint entre 2013 et 2021. Il est maintenant professeur de politique et de pratiques en matière de développement durable à Royal Holloway, Université de Londres et professeur invité au Centre pour l’environnement. et durabilité à l’Université de Surrey. Gary a été nommé membre du Collège d’experts du Bureau de la protection de l’environnement en novembre 2023.
Qu’est-ce que la conférence annuelle Roland Clift ?
J’ai été ravi et honoré d’être invité à donner la conférence Roland Clift 2023 à l’Université de Surrey, organisée par le Centre pour l’environnement et le développement durable ainsi que l’Institut pour le développement durable.
Le Conférence annuelle Roland Clift est une excellente occasion de soulever et de discuter de certaines questions fondamentales pertinentes dans le domaine des sciences de l’environnement et de la durabilité, en touchant le public, les universitaires, les entreprises et les politiques. Les conférenciers précédents ont inclus, en plus de Roland Clift lui-même, Roland Geyer de l’Université de Californie, Johan Rockström du Centre de résilience de Stockholm, Joanna Yarrow d’IKEA, et David Poisson du Collège Impérial. Vous pouvez donc imaginer ma joie (et ma terreur) lorsqu’on m’a demandé de rejoindre l’illustre constellation des précédents conférenciers Roland Clift.
De quoi parle votre discours d’ouverture ?
Mon sujet de la soirée était « Renforcer les compétences pour le développement durable – s’équiper pour réussir à l’avenir » et au cours de cet exposé, j’ai souligné un petit nombre (espérons-le) de points clés.
Tout d’abord, j’ai exposé les origines et la portée du Objectifs de développement durable des Nations Unies (ODD) en précisant que ces 17 objectifs sont indivisibles ; ce qui signifie que nous devons reconnaître les interactions et les interdépendances entre les objectifs et les aborder ensemble. Il est peu probable que la poursuite d’un seul objectif, tel que l’ODD15, Vie terrestre, sans aborder un large éventail d’autres objectifs, soit un succès total, et pourrait même causer plus de problèmes qu’elle n’en résout. J’ai également souligné que les objectifs sont universels – qu’ils s’appliquent à tout le monde, partout, donc il n’y a pas moyen d’y échapper ! Et aussi que nous devrions les poursuivre de manière inclusive, en ne laissant personne de côté.
Cependant, mon principal sujet de la soirée était la nécessité de renforcer les capacités et les compétences qui nous permettraient de progresser vers tous les objectifs et cibles associés. Ma proposition était que, peu importe que nous poursuivions des objectifs en matière de santé, d’égalité, de biodiversité ou de consommation des ressources, nous devons mobiliser un ensemble de capacités sous-jacentes et exercer un ensemble de compétences habilitantes.
Quelles sont les capacités et compétences dont nous avons tous besoin ?
En un mot, les capacités sont clairement décrites dans un Article 2020 de William Clark et Alicia Harvey à Harvard qui a suggéré que nous ayons besoin des capacités suivantes :
- Mesurer le développement durable de manière significative
- Promouvoir l’équité
- Relier la connaissance à l’action
- Permettre l’adaptation du système aux chocs et aux surprises
- Faciliter la transformation du système vers des voies plus durables
- Concevoir une gouvernance pour permettre ce qui précède
Il convient de préciser ici que ces capacités ne sont pas indépendantes les unes des autres et, comme les ODD eux-mêmes, doivent être développées ensemble.
Quant aux compétences, lors de mon cours, j’ai décrit l’ensemble des huit compétences clés pour la durabilité telles que définies par l’UNESCO (l’organisation des Nations Unies qui promeut l’éducation). Ces compétences sont la pensée systémique, l’anticipation, les valeurs, l’action stratégique, la collaboration, la conscience de soi, la pensée critique et la résolution intégrée de problèmes. Et encore une fois, ces éléments sont interdépendants et doivent être poursuivis comme une suite cohérente.
J’ai ensuite suggéré quelques directions de voyage, en particulier que le développement des compétences devrait être explicitement orienté vers le renforcement des capacités nécessaires pour progresser vers la durabilité. Nous devons également les développer comme un ensemble cohérent.
Enfin, j’ai formulé une proposition selon laquelle, outre le renforcement des compétences des individus dans chaque domaine, nous devons intensifier nos efforts pour renforcer collectif compétence… en reconnaissant qu’aucun individu ne peut jamais être un expert dans toutes les compétences. La réalité est que nous aurons besoin de personnes ayant des aptitudes différentes et des compétences différentes pour travailler ensemble – tout comme une équipe de football ne peut pas prospérer avec onze gardiens de but !
Quelles pourraient être les implications pour la profession écologique telle que représentée par la British Ecological Society ?
Je propose cinq questions de départ que les membres et les dirigeants du BES pourraient souhaiter explorer :
- L’éligibilité à l’adhésion au BES englobe-t-elle l’étendue des compétences et des capacités nécessaires pour permettre à la recherche et à la pratique écologiques de contribuer pleinement à la poursuite plus large de la durabilité ?
- Les offres d’apprentissage et de développement du BES, ainsi que les parcours d’apprentissage et de développement et les activités de développement professionnel continu entreprises par les écologistes, fournissent-ils une base suffisante dans ces compétences et capacités ?
- Que pourraient faire les écologistes et le BES, en tant qu’organisme professionnel, pour travailler avec d’autres et contribuer à renforcer l’ensemble des capacités et des compétences en matière de durabilité ?
- Comment les compétences et capacités sous-jacentes pourraient-elles être incluses dans les programmes d’apprentissage et de développement ?
- Disposons-nous des conditions organisationnelles et institutionnelles nécessaires pour favoriser ces compétences et capacités ?
Il ne fait aucun doute que l’expertise spécialisée des écologistes est essentielle pour parvenir au rétablissement des espèces, des habitats et des écosystèmes, essentiel pour garantir une planète prospère pour les hommes et la nature.
Mais, comme l’a récemment déclaré le BES L’avenir de la recherche écologique au Royaume-Uni Comme l’a montré la publication, l’obtention de ces résultats ne peut pas être assurée uniquement par les écologistes. Comme je l’ai dit un jour au Board of Natural England, « nous ne résoudrons pas la crise écologique en faisant plus d’écologistes faisant plus d’écologie ! » Je pensais cela à l’époque, et je le pense toujours aujourd’hui, avec une grande affection et admiration pour les nombreux experts, écologistes engagés et dévoués, actifs dans la recherche, les politiques et la pratique.
Mon intention à l’époque, et mon intention aujourd’hui, est de promouvoir le travail entre disciplines, secteurs et silos. Cette ambition est aujourd’hui d’une telle importance que je me retrouve désormais à plaider plus activement en faveur de l’élargissement et de l’approfondissement des compétences et des capacités sous-jacentes nécessaires pour progresser vers la durabilité environnementale.
« Regardez l’intégralité de la conférence annuelle Roland Clift de Gary Kass : »Renforcer les compétences pour la durabilité – nous équiper pour le succès futur».