Pourquoi j’aime enseigner la permaculture

Les avantages de l’enseignement de la permaculture s’étendent au-delà de la diffusion des connaissances pour explorer les avantages personnels et profiter du plaisir de vivre dans l’instant.

par lucie bardes

Plus tard ce mois-ci, j’animerai un cours de Permaculture Design Certificate à Kelowna, en Colombie-Britannique et je voulais partager avec tous les lecteurs de Permaculture Women Magazine qui pourraient tomber sur ce blog, quelques réflexions que j’ai concernant l’enseignement.

Ayant grandi comme une jeune fille timide qui vivait dans sa propre imagination, avec sa pose d’amis animaux imaginaires (à la Sam de Mon côté de la montagne), je n’ai jamais pensé que parler devant un groupe de personnes ou être enseignant de quelque sorte que ce soit était dans les cartes pour moi. Au cours des 12 dernières années, cependant, J’ai lentement découvert la joie de me connecter avec les autres grâce à l’enseignement, et j’ai trouvé que ce processus était à la fois thérapeutique et source de bonheur.

Ma première incursion dans l’enseignement a eu lieu en tant que jeune de 20 ans aux yeux étoilés qui venait de décider de prendre une année sabbatique de l’université pour se lancer dans une folle aventure et enseigner l’anglais dans le sud de l’Espagne. J’étais à parts égales terrifié et excité. Après une formation intensive d’enseignant d’un mois, j’ai commencé à enseigner de manière autonome par le biais d’un emploi dans une petite école de langues et en tant que professeur privé ; cela finirait par être les 1,5 prochaines années de ma vie.

En enseignant l’anglais, j’ai rencontré certaines des personnes les plus intéressantes que j’ai jamais rencontrées. Cela comprenait une illustratrice de livres pour enfants d’une vingtaine d’années qui avait surmonté un cancer de la gorge et apprenait l’anglais afin de recycler sa voix et d’élargir son réseau social. J’ai rencontré deux meilleurs amis qui étaient des ingénieurs qui concevaient des vidéos d’animation de super-héros stupides pendant leur temps libre et qui m’ont invité à prendre un café quand ils ont appris que je ne connaissais presque personne en ville. J’ai également rencontré un professeur d’université qui aimait raconter l’histoire et les particularités de Séville lors de nos promenades éducatives hebdomadaires à travers la ville, et qui m’a présenté sa famille, sa culture et, surtout, à Anchois marinés (sardines frites dans la pâte la plus délicieuse et la plus acidulée de tous les temps).

J’ai également surmonté des défis importants et trouvé un courage intérieur que je ne savais pas posséder. Par exemple, en tant que jeune femme proposant des cours de langue privés, j’ai dû accepter ma propre vulnérabilité et apprendre à mettre en place des limites très claires lorsque quelques-uns de mes premiers élèves ont tenté de franchir le pas. « relation professionnel-élève-enseignant » barrière, si vous voyez ce que je veux dire.

J’étais régulièrement mis sur la sellette lorsque des étudiants frustrés me demandaient d’expliquer certaines de ces étranges particularités de la langue anglaise, comme pourquoi les mots « tousser » et « à travers » ne sonnent pas du tout de la même façon. C’est ainsi que j’ai appris que les enseignants ne sont aussi que des apprenants, et il est normal de ne pas avoir la réponse parfois et de se tourner plutôt vers la discussion des défis avec vos élèves. J’ai exploré avec joie mon avantage personnel et utilisé ma propension à la pensée créative pour mettre de côté les vieux manuels moisis des années 80 (sans blague – ils sont même venus avec des cassettes à moitié détruites) qui m’ont été délivrés par l’école de langue pour compenser mon propres jeux d’apprentissage de la langue, tels que des défilés de mode narrés et les toujours populaires « Idiom Idiots ».

Pour résumer, au début de mon âge adulte, J’ai découvert que l’enseignement était un moyen de faire grandir ma communauté et à la fois de repousser et d’établir des limites saines. Finalement, je me suis éloigné de l’enseignement de l’anglais, et au fur et à mesure que j’en apprenais davantage sur l’état du monde et découvrais simultanément cette belle chose appelée permaculture, j’ai dérivé vers l’animation d’ateliers de permaculture et l’organisation de rencontres et de groupes de travail.

Cela comprenait un atelier sur monnaies locales que j’ai présenté à l’Université de Toronto et plusieurs Introduction à la permaculture et Permaculture sociale sessions d’ateliers en Europe et au Canada. J’ai aimé animer des discussions significatives avec mes pairs et communiquer avec d’autres enseignants chaque fois que possible. À une occasion, j’ai été invité à participer à la rencontre du Partenariat européen des enseignants en permaculture où j’ai parlé des avantages des groupes de travail gratuits dirigés par des mentors comme moyen de faciliter une éducation en permaculture abordable et engageante. D’autre part, je suis devenu membre de la faculté de Guilde des femmes de permaculture Cours PDC en lignequi a été une expérience très nouvelle et enrichissante qui combine la préparation de matériel de cours en ligne avec un mentorat en ligne et en personne.

Au cours de la dernière année et demie, j’ai dirigé un groupe de rencontre local à Kelowna, en Colombie-Britannique, appelé Permaculture Kelowna. Ce fut un tel plaisir de faciliter et d’écouter pendant que nous explorons des sujets tels que la permaculture sociale, les jardins scolaires, la culture des champignons, la conception de systèmes entiers, les maisons en torchis et plus encore. Grâce à ce groupe, j’ai été connecté à tant de projets et de personnes incroyables, et Au début de cette année, j’ai décidé qu’il était enfin temps d’essayer d’organiser et de co-enseigner un véritable cours de certificat de conception en permaculture. Je ne peux pas attendre !

Pour m’aider, j’ai recruté plusieurs éducateurs locaux pour couvrir les morceaux qu’ils connaissent mieux que moi, et utiliseront une approche basée davantage sur des expériences personnelles que sur une théorie détachée. Je trouve que les gens s’engagent beaucoup plus avec des histoires qu’avec des graphiques et des listes (bien que parfois vous en ayez aussi besoin) ! J’ai conçu le cours Kelowna Community PDC pour qu’il soit ancré dans la communauté et adapté aux vies occupées, ainsi qu’aux budgets limités. Cela a été si réconfortant de voir la communauté locale soutenir ce projet, aider à coller des affiches, mettre des textes de présentation dans les bulletins d’information et offrir des conseils et des mots d’encouragement. Si vous souhaitez en savoir un peu plus sur les considérations que j’ai prises lors de la conception du cours, vous pouvez cliquer sur la vidéo ci-dessous.

Alors que je fais les derniers préparatifs pour le cours, Je me souviens souvent de ces vieux jours en Espagne : la montée d’adrénaline que j’avais avant et après avoir enseigné un cours ; cette sensation de genou qui tremble associée au fait de devoir penser debout pour éviter (ou embrasser) l’embarras et le chaos désordonné ; et bien sûr les conversations profondes et les amitiés durables que les discussions en classe peuvent souvent susciter.

Si l’un d’entre vous est un enseignant chevronné et/ou un développeur de cours et souhaite proposer des histoires ou des conseils, n’hésitez pas à me contacter via www.luciebardos.net !

Souhaitez-moi bonne chance dans ce voyage!